Some non-breaking spaces and refs

1 files changed, 12 insertions, 9 deletions

diff --git a/help/manual/pl/snap-podrecznik.tex b/help/manual/pl/snap-podrecznik.tex
index 9de4094..d8c1a76 100644
--- a/help/manual/pl/snap-podrecznik.tex
+++ b/help/manual/pl/snap-podrecznik.tex
@@ -1,4 +1,4 @@
-% !TeX spellcheck = pl_PL
+% !TeX spellcheck = pl
 
 \documentclass{report}
 
@@ -22,15 +22,15 @@
 \chapter*{}
 \section*{Podziękowania}
 
-Mieliśmy ogromne szczęście do mentorów. Jens zdobył dużo doświadczenia pracując wśród pionierów Smalltalka: Alana Kaya, Dana Ingallsa i reszty ekipy, która wynalazła komputery osobiste i programowanie obiektowe w najlepszych dniach firmy Xerox PARC. Pracował z Johnem Maloneyem z zespołu Scratcha w MIT\footnote{Massachusetts Institute of Technology, amerykańska uczelnia techniczna --- przyp. tłum.} , autorem platformy graficznej Morphic, wciąż stanowiącej fundament \Snap{a}. Znakomity projekt języka Scratch, autorstwa Lifelong Kindergarten Group z MIT Media Lab, odgrywa w \Snap{ie} kluczową rolę.
+Mieliśmy ogromne szczęście do mentorów. Jens zdobył dużo doświadczenia pracując wśród pionierów Smalltalka: Alana Kaya, Dana Ingallsa i~reszty ekipy, która wynalazła komputery osobiste i~programowanie obiektowe w~najlepszych dniach firmy Xerox PARC. Pracował z~Johnem Maloneyem z~zespołu Scratcha w~MIT\footnote{Massachusetts Institute of Technology, amerykańska uczelnia techniczna --- przyp. tłum.}, autorem platformy graficznej Morphic, wciąż stanowiącej fundament \Snap{a}. Znakomity projekt języka Scratch, autorstwa Lifelong Kindergarten Group z~MIT Media Lab, odgrywa w~\Snap{ie} kluczową rolę.
 
-\textbf{\emph{Nasza poprzednia wersja, BYOB, była bezpośrednią modyfikacją kodu źródłowego Scratcha. \Snap{} został napisany od zera, lecz struktura jego kodu oraz interfejs użytkownika pozostają mocno zakorzenione w Scratchu. Z kolei zespół Scratcha, który mógłby widzieć w nas rywali, przyjął nas ciepło i okazał nam całkowite wsparcie.}}
+\textbf{\emph{Nasza poprzednia wersja, BYOB, była bezpośrednią modyfikacją kodu źródłowego Scratcha. \Snap{} został napisany od zera, lecz struktura jego kodu oraz interfejs użytkownika pozostają mocno zakorzenione w~Scratchu. Z~kolei zespół Scratcha, który mógłby widzieć w~nas rywali, przyjął nas ciepło i~okazał nam całkowite wsparcie.}}
 
-Brian zdobywał szlify w MIT oraz Stanford Artificial Intelligence Labs\footnote{Laboratorium sztucznej inteligencji na Uniwersytecie Stanforda --- przyp. tłum.}, gdzie uczył się pod okiem Johna McCarthy'ego, twórcy Lispa, oraz Geralda J. Suss\-mana i Guya Steele'a, twórców języka Scheme. Zdobywał również wiedzę od wielu innych wybitnych informatyków, w tym autorów najlepszej książki z zakresu informatyki --- \emph{Struktury i interpretacji programów komputerowych}: Hala Abelsona, Geralda J. Suss\-mana i Julie Suss\-man.
+Brian zdobywał szlify w~MIT oraz Stanford Artificial Intelligence Labs\footnote{Laboratorium sztucznej inteligencji na Uniwersytecie Stanforda --- przyp. tłum.}, gdzie uczył się pod okiem Johna McCarthy'ego, twórcy Lispa, oraz Geralda~J. Suss\-mana i~Guya Steele'a, twórców języka Scheme. Zdobywał również wiedzę od wielu innych wybitnych informatyków, w~tym autorów najlepszej książki z zakresu informatyki --- \emph{Struktury i~interpretacji programów komputerowych}: Hala Abelsona, Geralda~J. Suss\-mana i~Julie Suss\-man.
 
-\textbf{\emph{Za starych dobrych czasów mawialiśmy w MIT Logo Lab: ,,Język Logo to Lisp w przebraniu BASIC-a''. Dziś, ze swoimi pierwszoklasowymi procedurami, zasięgami leksykalnymi i pierwszoklasowymi kontynuacjami, \Snap{} jest jak Scheme w przebraniu Scratcha.}}
+\textbf{\emph{Za starych dobrych czasów mawialiśmy w~MIT Logo Lab: ,,Język Logo to Lisp w przebraniu BASIC-a''. Dziś, ze swoimi pierwszoklasowymi procedurami, zasięgami leksykalnymi~i pierwszoklasowymi kontynuacjami, \Snap{} jest jak Scheme w~przebraniu Scratcha.}}
 
-Szczęśliwym zrządzeniem losu, poprzez forum Scratch Advanced Topics, poznaliśmy wspaniałą grupę błyskotliwych uczniów gimnazjów (!\@) i liceów. Kilku z nich wniosło swój wkład w kod \Snap{a}: Kartik Chandra, Nathan Dinsmore, Connor Hudson i Ian Reynolds. Ponadto, wielu zgłosiło pomysły i raporty błędów podczas testowania wersji alfa. Wśród studentów Uniwersytetu Kalifornijskiego w Berkeley, którzy przyczynili się do rozwoju kodu, znajdują się Michael Ball, Achal Dave, Kyle Hotchkiss, Ivan Motyashov i Yuan Yuan. Wymienianie wszystkich tłumaczy zajeło by zbyt wiele miejsca, ale można ich odnaleźć w okienku ,,O Snap!...'' dostępnym w programie. Niniejsze dzieło powstało częściowo w ramach grantu nr 1143566 udzielonego przez National Science Foundation, a częściowo przy wsparciu firmy MioSoft.
+Szczęśliwym zrządzeniem losu, poprzez forum Scratch Advanced Topics, poznaliśmy wspaniałą grupę błyskotliwych uczniów gimnazjów~(!\@) i liceów. Kilku z nich wniosło swój wkład w~kod \Snap{a}: Kartik Chandra, Nathan Dinsmore, Connor Hudson i~Ian Reynolds. Ponadto, wielu zgłosiło pomysły i~raporty błędów podczas testowania wersji alfa. Wśród studentów Uniwersytetu Kalifornijskiego w~Berkeley, którzy przyczynili się do rozwoju kodu, znajdują się Michael Ball, Achal Dave, Kyle Hotchkiss, Ivan Motyashov i~Yuan Yuan. Wymienianie wszystkich tłumaczy zajęłoby zbyt wiele miejsca, ale można ich odnaleźć w~okienku ,,O Snap!...'' dostępnym w~programie. Niniejsze dzieło powstało częściowo w~ramach grantu nr~1143566 udzielonego przez National Science Foundation, a częściowo przy wsparciu firmy MioSoft.
 
 \begin{titlepage}
 
@@ -40,11 +40,13 @@ Podręcznik użytkownika \\
 \huge Wersja 4.0 \vspace{40pt}
 \end{center}
 
-\Snap{} to rozszerzona reimplementacja języka Scratch (\url{http://scratch.mit.edu}), która pozwala na tworzenie własnych bloków (ang.\ \textit{Build Your Own Blocks}; stąd dawna nazwa \Snap{a} --- BYOB). Opisywany tu język obsługuje pierwszoklasowe listy, procedury i kontynuacje. Te dodatkowe możliwości sprawiają, że nadaje się on do przeprowadzenia poważnego wstępu do informatyki dla uczniów liceów i szkół wyższych. Aby uruchomić środowisko \Snap{}, wystarczy otworzyć przeglądarkę internetową i wpisać adres \url{http://snap.berkeley.edu/run}, aby zacząć pracę z minimalnym zestawem bloków. Można też użyć adresu \url{http://snap.berkeley.edu/init}, aby załadować niewielki zestaw dodatkowych bloków. Wiąże się to z nieco wolniejszym ładowaniem, ale jest zalecane dla wygody użytkowników (w dalszej części podręcznika będziemy zakładali korzystanie z tej właśnie metody).
+\Snap{} to rozszerzona reimplementacja języka Scratch (\url{http://scratch.mit.edu}), która pozwala na tworzenie własnych bloków (ang.\ \textit{Build Your Own Blocks}; stąd dawna nazwa \Snap{a} --- BYOB). Opisywany tu język obsługuje pierwszoklasowe listy, procedury i~kontynuacje. Te dodatkowe możliwości sprawiają, że nadaje się on do przeprowadzenia poważnego wstępu do informatyki dla uczniów liceów i szkół wyższych. Aby uruchomić środowisko \Snap{}, wystarczy otworzyć przeglądarkę internetową i~wpisać adres \url{http://snap.berkeley.edu/run}, aby zacząć pracę z~minimalnym zestawem bloków. Można też użyć adresu \url{http://snap.berkeley.edu/init}, aby załadować niewielki zestaw dodatkowych bloków. Wiąże się to z~nieco wolniejszym ładowaniem, ale jest zalecane dla wygody użytkowników (w~dalszej części podręcznika będziemy zakładali korzystanie z~tej właśnie metody).
 
 \end{titlepage}
 
-\chapter{Blocks, Scripts, and Sprites}
+\chapter{Bloki, skrypty i duszki}
+
+W~tym rozdziale poznamy kilka cech języka \Snap{} odziedziczonych po Scratchu; doświadczeni użytkownicy Scratcha powinni przejść od razu do sekcji~\ref{sec:zagnieżdżanie-duszków}.
 
 This chapter describes the \Snap{} features inherited from Scratch; experienced Scratch users can skip to section B.
 
@@ -85,7 +87,8 @@ Most command blocks have that brick shape, but some, like the \code{repeat} bloc
 \section{Sprites and Parallelism}
 \subsection{Costumes and Sounds}
 \subsection{Inter-Sprite Communication with Broadcast}
-\section{Nesting Sprites: Anchors and Parts}
+\section{Zagnieżdżanie duszków: kotwice i części}
+\label{sec:zagnieżdżanie-duszków}
 \section{Reporter Blocks and Expressions}
 \section{Predicates and Conditional Evaluation}
 \section{Variables}